Wege gemeinsam gehen!
Vorbereitung
Nach einer ersten Platzanfrage und einer telefonischen Klärung des Unterstützungsbedarfs werden gemeinsam mit dem zuständigen Jugendamt und den weiteren beteiligten Fachstellen die nächsten Schritte besprochen. Dabei werden die aktuelle Situation des Jugendlichen, seine individuellen Bedürfnisse und Ressourcen sowie die Ziele und Rahmenbedingungen einer möglichen Aufnahme betrachtet.
Der Jugendliche wird von Anfang an angemessen in den Entscheidungsprozess einbezogen. Im Rahmen von Vorgesprächen besteht die Möglichkeit, die verantwortlichen Fachkräfte und – soweit möglich – das vorgesehene Betreuungssetting kennenzulernen, Fragen zu stellen und Erwartungen zu besprechen. Ziel ist es, eine tragfähige Grundlage für die geplante Hilfe zu schaffen und dem Jugendlichen Orientierung und Sicherheit zu geben.
Vor der Aufnahme werden das geeignete Betreuungssetting, die pädagogischen Schwerpunkte und die notwendigen Rahmenbedingungen gemeinsam abgestimmt. Dabei steht immer die Frage im Mittelpunkt, welche Form der Betreuung den individuellen Bedürfnissen des Jugendlichen am besten entspricht.
Während der gesamten Hilfe steht dem Jugendlichen eine feste pädagogische Ansprechperson zur Verfügung. Die zuständige Fachkraft begleitet den Hilfeverlauf, koordiniert den fachlichen Austausch mit dem Jugendamt und den weiteren beteiligten Stellen und unterstützt – gemeinsam mit dem pädagogischen Team vor Ort – die Entwicklung und Umsetzung der vereinbarten Ziele. Auch die Vorbereitung einer geeigneten Anschlussperspektive wird frühzeitig in den Hilfeprozess einbezogen.
Pädagogisches Setting
Eine behutsame und gut vorbereitete Eingewöhnung ist eine wichtige Voraussetzung für das Wohlbefinden des Jugendlichen und für den Aufbau tragfähiger Beziehungen. Der Wechsel in ein neues Lebensumfeld kann zunächst mit Unsicherheit, Abschied und der Auseinandersetzung mit bisherigen Erfahrungen verbunden sein. Deshalb gestalten wir die erste Zeit besonders verlässlich, transparent und individuell.
Die pädagogischen Fachkräfte schaffen einen klaren und sicheren Rahmen, in dem der Jugendliche Orientierung finden und schrittweise Vertrauen entwickeln kann. Verlässliche Bezugspersonen, nachvollziehbare Regeln und eine strukturierte Tagesgestaltung geben Sicherheit und ermöglichen gleichzeitig Raum für persönliche Entwicklung und Eigenverantwortung.
Die räumliche Distanz zum bisherigen Lebensumfeld kann dabei helfen, Abstand zu belastenden Situationen und eingefahrenen Verhaltensmustern zu gewinnen. In Verbindung mit einer intensiven pädagogischen Begleitung entstehen neue Möglichkeiten, bisherige Erfahrungen zu reflektieren, alternative Handlungsmöglichkeiten zu erproben und positive Veränderungen im Alltag zu entwickeln.
Bereits zu Beginn wird gemeinsam mit dem Jugendlichen und den beteiligten Fachkräften das individuell passende Betreuungssetting festgelegt. Je nach Bedarf kann die Betreuung in einer kleinen Gruppe oder in einem intensiven 1:1-Setting erfolgen. Das Setting bleibt dabei flexibel und kann im Verlauf der Hilfe an die Entwicklung und den aktuellen Unterstützungsbedarf angepasst werden.
Gemeinsam werden die Strukturen des Alltags, Regeln, Verantwortlichkeiten und Formen des respektvollen Miteinanders besprochen. Die Jugendlichen werden zunehmend in die Gestaltung ihres Alltags einbezogen und dabei unterstützt, Verantwortung für sich selbst und ihr Handeln zu übernehmen. Ziel ist eine schrittweise Entwicklung hin zu mehr Selbstständigkeit und einer tragfähigen Perspektive für Schule, Ausbildung und das weitere Leben.
Ein wichtiger Bestandteil des Alltags sind Aktivitäten in der Natur und Bewegung. Wanderungen, Fahrradausflüge sowie Aktivitäten am Meer bieten Möglichkeiten, körperliche Erfahrungen zu sammeln, Stress abzubauen, eigene Grenzen wahrzunehmen und Selbstvertrauen zu entwickeln. Gemeinsame Aktivitäten fördern außerdem soziale Kompetenzen, Verantwortungsübernahme und das Erleben von Selbstwirksamkeit.
Insbesondere in der ersten Zeit kann es sinnvoll sein, die Anforderungen schrittweise aufzubauen und dem Jugendlichen zunächst Raum für Stabilisierung und Orientierung zu geben. Die konkrete Gestaltung des Tagesablaufs wird deshalb individuell an die Belastbarkeit, den Entwicklungsstand und die vereinbarten Hilfeziele angepasst.
Schule und Bildung
Schule und Bildung sind wichtige Bestandteile einer nachhaltigen Zukunftsperspektive. Viele Jugendliche, die zu uns kommen, haben bereits längere Phasen von Schulabsentismus, Lernschwierigkeiten oder negativen Schulerfahrungen erlebt. Deshalb steht zunächst im Mittelpunkt, wieder einen positiven Zugang zu Lernen und Bildung zu entwickeln.
Der Abstand zum bisherigen schulischen Umfeld kann dabei eine Chance sein, bisherige Erfahrungen zu reflektieren und neue Lernerfahrungen zu ermöglichen.
Durch einen verlässlichen Tagesrhythmus, individuelle Unterstützung und erreichbare Lernziele können Motivation und Lernbereitschaft Schritt für Schritt wieder aufgebaut werden.
Zu Beginn wird der individuelle Bildungsstand des Jugendlichen erfasst. Dabei werden vorhandene Kenntnisse, Lernrückstände, persönliche Fähigkeiten und die bisherigen schulischen Erfahrungen berücksichtigt. Auf dieser Grundlage wird gemeinsam ein realistischer Bildungs- und Lernplan entwickelt.
Die schulische Förderung orientiert sich am individuellen Leistungsstand und an den jeweiligen Möglichkeiten des Jugendlichen. Bereits vorhandene schulische Strukturen werden – soweit sinnvoll und möglich – einbezogen und weitergeführt. Gleichzeitig können Lerninhalte gezielt aufgearbeitet und individuelle Schwerpunkte gesetzt werden.
Die Jugendlichen werden bei der Bearbeitung ihrer schulischen Aufgaben pädagogisch begleitet und erhalten Unterstützung bei der Strukturierung des Lernalltags. Dabei geht es nicht nur um die Vermittlung von Wissen, sondern auch um die Entwicklung von Lernstrategien, Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer und Eigenverantwortung.
Ein wesentliches Ziel ist der Erwerb eines anerkannten Bildungsabschlusses bzw. die Vorbereitung auf den für den Jugendlichen passenden weiteren Bildungsweg. Welche schulische Perspektive im Einzelfall sinnvoll und erreichbar ist, wird gemeinsam mit dem Jugendlichen, dem Jugendamt und den beteiligten Bildungseinrichtungen abgestimmt.
Der Bildungsweg soll dabei nicht von Überforderung geprägt sein. Wir setzen auf realistische Ziele, regelmäßige Rückmeldungen und eine schrittweise Steigerung der Anforderungen. Erfolge werden sichtbar gemacht und als Motivation für die nächsten Entwicklungsschritte genutzt.
Schulische Bildung verstehen wir dabei als wichtigen Baustein für die spätere Verselbstständigung. Ein erfolgreicher Bildungsweg kann den Zugang zu Ausbildung und Beruf erleichtern und damit wesentlich dazu beitragen, dass Jugendliche nach Abschluss der Hilfe eine tragfähige Perspektive für ihr weiteres Leben entwickeln.